Trabalhos do Jardim de Infância de Arrifana

Aqui fica apresentado o magnífico trabalho da Educadora Augusta e dos seus pequenos actores de Arrifana!

Como se faz um vitral?

Autoria: Educadora Isabel Fraga

Da parte do Jardim de Infância de Travassos, os nossos pequenos artistas deixam-nos aqui "dicas" para se elaborar um vitral. Parece tão fácil! Mas será que nos aventuraremos?

Para além das artes plásticas, os nossos meninos também trabalham a cidadania. Na visita de estudo realizada a Ponte de Lima, os JI do AVEA visitaram a exposição ao ar livre intitulada "O lixo na arte dos jardins". Assim, trabalharam os 5 Rs= reduzir, reciclar, reutilizar, respeitar, responsabilizar.

Actividades variadas

JARDIM DE INFÂNCIA DE SALGUEIROS – GARFE

Educadora Maria de Lurdes Magalhães

No desenvolvimento do projecto “A arte em mãos pequenas” e na fase referente ao primeiro período, abordamos a temática “ A arte pela natureza”.
Utilizamos materiais diversos recolhidos da natureza, tais como frutos secos (nozes, castanhas, bolotas, espigas de milho), folhas (de castanheiro, nogueira e carvalho), ramos, palha de milho e cabaças.

Com este material construímos:



Nozes – flores e barcos





Castanhas – fantoches

Bolotas







Espigas – sr. Espigo e srª Espiga












Cabaça – Cabacinho e Cabacinha

Palha – flores



E assim conseguimos completar uma árvore de Outono.





Para o Plano Nacional de Leitura




1. História “ A Noite de Natal” – Elaboração de pais natais e Pai Natal grande






2. A pequena Árvore de Natal – Elaboração de um Pinheiro de Natal com vários pinheirinhos.

3. A viagem de uma castanha - Elaboração de uma castanha grande com a técnica de papel maché e pequeno fantoches.

Jardim de Infância de Garfe

Educadora Graça

O computador possui qualidades que justificam o seu êxito e impacto dos últimos anos.
As escolas têm assim ao seu alcance um instrumento que, sem ser mágico, pode fazer magias.
Em muitas profissões, este tornou-se num instrumento de trabalho primordial.
Para o professor também as novas tecnologias constituem cada vez mais um elemento incontornável da sua actividade regular.

Estas colocam o professor perante a necessidade de adquirir um conjunto diversificado de competências e conhecimentos que incluem uma compreensão do seu papel, um conhecimento das suas limitações como instrumento educativo, a capacidade de encontrar, seleccionar, e usar programas.

Para as crianças do jardim-de-infância, esta tecnologia, também lhes proporciona um mundo “imaginário” ao seu alcance.
O educador, deve conhecer e utilizar os programas educacionais que tenha ao seu dispôr, adequada a estas faixas etárias, pois o software educativo, cada vez mais com características multimédia, é um domínio em grande desenvolvimento.

No exercício da minha actividade, com as crianças , pretendi integrar esta tecnologia de um modo criativo, participativo, e diversificado, afim de captar, despertar a atenção dos mais pequenos, o que tem vindo a verificar-se através de múltiplas utilizações, e com estas crianças pode-se explorar variadas situações programáticas como são:


-a interpretação (histórias);
-a imaginação;
-a comparação;
-as capacidades de relacionar, de aquisição de vocabulário,
- de transmissão e captação de conceitos matemáticos.